LA ESCOPETA DE DOS CAÑONES DEL CEN DEL SUTEP SOBRE EL NOMBRAMIENTO DOCENTE

ACERCA DEL COMUNICADO DEL CEN SUTEP (HELÍ OCAÑA ALEJOS) "SOBRE NOMBRAMIENTO DOCENTE"

Cuando no se tiene claro la naturaleza del andamiaje legal construido por los grupos de poder a partir de la Constitución Política golpista de 1993 y los mecanismos de control autoritario diseñados para desmontar los derechos laborales de los trabajadores, específicamente del magisterio peruano, es que se llegan a conclusiones realmente lamentables como el vertido en el comunicado que suscribe la dirigente HELI OCAÑA ALEJO, miembro del CEN SUTEP, a raíz del concurso de nombramiento e incorporación de maestros a la Carrera Pública Magisterial.

Dicen "Estamos por la inaplicabilidad de la ley", pero líneas abajo señala que pretenden se suspenda el requisito de colegiación, solicitan la publicación completa de las plazas, entre otras demandas. Es decir, están en contra de la ley en el terreno de la teoría, pero en el terreno de los hechos piden que en el proceso de incorporación se materialicen determinados reclamos para que los concursantes puedan participar en mejores condiciones, etc.

En verdad, quién entiende a estos señores que usurpan el CEN del SUTEP

Cuando el enemigo estructura una estrategia legal (Ley General de Educación, Ley de CPM, etc) cuyos fines persiguen desmontar los derechos laborales adquiridos bajo el imperio de la Constitución Política de 1979 y la Ley Nº 24029, Ley del Profesorado tales como estabilidad laboral, asignaciones económicas, subsidios, etc. lo políticamente lógico y razonable es que quienes representan a los trabajadores formulen como respuesta una estrategia de lucha organizada en el frente de masas para contrarrestar los fines y alcances de este nefasto paquete legal. Esta contradicción es una evidencia concreta de ese fenómeno social que llamamos lucha de clases. O, son los intereses del poder estatal, o, simple y llanamente, los intereses del magisterio peruano.

Desafortunadamente, la lucha de clases no admite otro espacio intermedio, respecto del cual haya otro espacio de concertación o negociación. Antonio Gramsci, uno de los mas importantes teóricos y a la vez organizador de las milicias antifascistas en Italia de Mussolini, decía que los trabajadores no necesitan dirigentes, sino esencialmente conciencia política de clase; esto es, el convencimiento de la legitimidad de sus derechos y de la perspectiva histórica de la clase en la lucha por el poder.

¿Qué es lo que el magisterio tiene al frente en este periodo?

En las bases tenemos claro que frente a nosotros tenemos una sólida estructura de poder político capitaneado por García Pérez, cabeza del Ejecutivo y mandamás del Congreso y de otras instituciones como las FF.AA., la PNP, el Ministerio Público, el Tribunal Constitucional, los medios de comunicación, etc. Y harto dinero para pulverizar todo aquello que signifique derechos laborales.

¿Y los maestros y su organización sindical?

He allí el problema. Si la conciencia política del magisterio nacional ha renunciado en los hechos a mantener los espacios, entiéndase derechos ganados durante décadas de lucha, es casi seguro que la clase en el poder no encontrará opositor alguno y terminará por afianzar su política anti magisterial y anti sindical.

Fuente: Comité Zonal Sur de Conare Sute Lima.

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FAENÓN EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL: PROFESORAS DE ININCIAL TRABAJAN 30 Y LES PAGAN SÓLO POR 25 HORAS

Al igual que otros docentes, una gran cantidad de profesoras del nivel de educación inicial fueron incorporadas a la Carrera Pública Magisterial (CPM), a través de Resoluciones Directorales (RD) emitidas por las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL): por ejemplo en la UGEL 06 de Ate-Vitarte fue emitida la RD Nº 3189 con fecha 04/09/2009.

Al darse la CPM, mediante el Decreto Supremo (DS) N° 079-2009-EF se establece la escala remunerativa (por ejemplo los profesores con jornada laboral de 30 horas pedagógicas según este D.S ganarán: S/.3,049.80 (V nivel), S/.2,302.35 (IV nivel), S/. 2,003.37 (III nivel), S/. 1,779.14 (II nivel) y S/.1,554.90 (I nivel).

Sin embargo la realidad es otra y aquí se da el faenón en la Carrera Pública Magisterial: los profesores estan ganando mucho menos de lo que indica la escala remunerativa; por ejemplo un profesor incorporado a la CPM debería ganar en el tercer nivel S/.2,003.37 pero al momento de cobrar sólo ha recibido la cantidad de S/.1,586.00 ; es decir, su nueva remuneración ha sido recortada en S/.417.17.

Entonces nos preguntamos: ¿Dónde está el dinero faltante? ¿quiénes se están beneficiando con estos fondos? ¿porqué se sigue maltratando a los profesores? ¿es que la corrupción ganó otra batalla en la actual administración de gobierno? ¿y el Ministro Jose Antonio Chang sólo dice bien gracias? Idel Vexler Talledo, directo responsable ¿cómo podrá justificar que este latrocinio ocurra en sus narices?

Las profesoras de Educación Inicial, ya incluidas en la Carrera Pública Magisterial, vienen exigiendo que se cumpla el Art. 63 de dicha ley, que manifiesta que la remuneración está en función de la cantidad de horas trabajadas. De manera conjunta, las docentes perjudicadas han decidido tomar acciones legales y administrativas contra los que resulten responsables. El no respeto a esta ley ocasionará que las docentes deban abandonar una hora antes su salón de clase, ¿quiénes cuidarán entonces de los niños?.

COMENTARIO:

Por un asunto de principios, nuestra solidaridad con el engaño del que han sido objeto nuestras colegas de educación inicial, por parte del régimen de turno, con ocasión de haberse incorporado a la Ley N° 29062.

Nosotros en su momento alertamos de la estafa que significa dicha ley, como lo es la municipalización de la gestión educativa.

Para empezar ahí están sus primeros resultados: una burda estafa, que las colegas candorosamente creen que es un error y confiaron en las mecidas de Idel Vexler, Sanchez Moreno, etc.

Creer que la Ley Nº 29062 es un incentivo a los profesores más destacados, es autoconvencerse de las supuestas bondades de una ley que ya les pasó la primera factura y que después vendrán otras frustaciones más, como el despido laboral que no está lejos.

El conare sutep, los exhorta a luchar de pie y con dignidad. en esta confrontación entre el Estado y el Magisterio no hay espacio para ilusiones , mucho menos súplicas.

Fuente: Correo de denuncias Sute 17/ Conare Sute Lima.

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ALCALDES APRISTAS RESPALDAN MUNICIPALIZACIÓN

Esta semana se reunieron un grupo de alcaldes distritales, de las diferentes regiones, en el Auditorio Juan Mejía Baca de la Biblioteca Nacional del Perú (Lima), dicho evento convocado y manipulado por el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, tuvo el respaldo y el compromiso, de 21 de los 1637 alcaldes distritales, para continuar la Municipalización de la Gestión Educativa, además de condenar la oposición del Sutep al fracasado proceso.

Haciendo gala de su capacidad manipuladora, el viceministro y camaleón Díaz Chávez, manifestó para la platea que "Con el arma de la razón y no con violencia seguiremos con la municipalización, que significa una educación pública gratuita y de calidad", repitiendo hasta la extenuación y el hartazgo los automatismos no a la violencia y educación de calidad; sin embargo ni los mismos alcaldes salieron convencidos de tal perorata.

El manipulador, Diaz Chávez pretende pasar como un tecnócrata al servicio de la educación, sin embargo no es más que un vulgar astuto camaleón, pues lo que busca es generar opinión pública contraria a los maestros para que éstos acepten la imposición del fracasado proceso de municipalización.

Como buen discípulo de Maquiavelo, este mercachifle de la educación, aplica al dedillo la lección de que la "mentira debe cabalgar sobre la verdad", pues al tergiversar los planteamientos del Conare Sutep, que sostenemos que la municipalización es la vía para la privatización, pretende descalificar a los maestros diciendo que somos ignorantes - "es una ignorancia supina". "No son un directorio de accionistas ni se rigen por las leyes de sociedades..." - y que el gobierno aprista con la municipalización pretende lograr una educación de calidad. Cualquier persona medianamente ilustrada sabe que el municipio es un órgano del Estado, entonces lo que busca Díaz Chávez es manipular repitiendo hasta el cansancio los automatismos Maestro=ignorante para influir en los centros de decisión e imponer el "perverso" modelo educativo neoliberal.

Al responsabilizar los actos de violencia en el distrito Colcabamba (Huancavelica) a manos de los dirigentes del SUTEP, Díaz Chávez pretende afirmar verdades a medias. Este ambulante de la educación calla, en todos los idiomas, lo que el pueblo de Huancavelica sabe acerca del abandono de las escuelas de Colcabamba por parte del gobierno aprista y del gobierno regional del fujimorista Federico Salas. Sin embargo, con gran empacho metal, pretende culpar al Sutep de los 6 mil 200 escolares de educación secundaria que fueron abandonados por el Estado y no fueron oportunamente atendidos por el Ministerio de Educación, no obstante las limitaciones presupuestarias la Municipalidad Distrital de Colcabamba tuvo que contratar a 70 profesores para salvar el año escolar y se pueda impartir instrucción secundaria en 5 colegios de gestión municipal. La municipalidad de Colcabamba tuvo que asumir los sueldos de los maestros, y ha tenido que desembolsar anualmente más de medio millón de soles en sueldos.

Estas denuncias no las ha inventado el Sutep, sino es la realidad del verdadero rostro del fracasado proceso de municipalización de la educación, inclusive el propio alcalde del distrito, Augusto Maraví Romaní, a pedido un verdadero compromiso de la autoridades y mayor inversión en educación. Por otro lado el alcalde denunció que el presente año el dinero que por concepto de Fondo de Compensación Municipal FONCOMUN recibía su municipio fue reducido sustancialmente, generando un déficit de más de un millón 200 mil soles. Así el gobierno, del cual forma parte Díaz Chávez, pretende engañar al Perú haciendo creer que los culpables son los maestros y que se tiene que cambiar las leyes, como la Carrera Pública Magisterial, para alcanzar la calidad educativa.

Fuente: Herald/Sute 17

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